Una variedad de entornos para una variedad de aprendizajes

Dentro de mi institución desarrollo dos facetas como docente: profesora de francés con clases presenciales e instructora para capacitación de profesores en varias áreas, principalmente con cursos en línea. Uno de los talleres que imparto es el de Planeación y diseño de un curso. Soy autora de 4 cursos de francés para Blackboard y de dos talleres, uno en Blackboard y otro usando Google Apps. Como profesora de francés he desarrollado también cursos en Google Apps, PBWorks. A nivel personal, estoy intentando crear uno en Udemia. Estoy también interesada en probar otras plataformas como CourseSite, Xerte o Aprentica.
En su artículo "Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales", Chan menciona que los entornos están compuestos de cuatro espacios:

Pirámide del Aprendizaje (porcentajes de retención)
Adaptación de “The Learning Pyramid” (NTL, 1954; Cohen, Manion, Morrison, 2004; p.175)

• El espacio de información donde como se indica se entrega el contenido del curso. Es importante que cuando hablo de entregar no quiere decir forzosamente que el profesor ahí lo pone. Puede hacerlas preguntas pertinentes para que el estudiante construya ese contenido.
• El espacio de interacción donde se va a compartir la información obtenida, discutirla, debatir...
• El espacio de producción: teniendo la información proporcionada u obtenida, el estudiante la va a procesar para crear un producto que puede tomar varios formatos.
• El espacio de exhibición donde se podrá, "presumir" estos productos, evidencia de la adquisición de conocimientos y competencias. 

Saliendo del aula

Cuando hablamos de aprendizaje, inmediatamente pensamos escuela, aula, maestro, alumno y materias. Y realmente es correcto hacerlo porque durante mucho tiempo, y todavía en la mayoría de los casos, esto era/es la realidad del proceso de enseñanza aprendizaje. No obstante el aula ya no es el único lugar en el que se da este proceso y los papeles de los actores de estos entornos a cambiado o debería cambiar en forma significativa. El paradigma de la enseñanza en una unidad de lugar y tiempo (y muy seguido de contenido) ya no puede sobrevivir.

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Actualmente, la persona que desea aprender puede encontrar toda la información necesaria en algunos clics. De hecho, existe tanta información que uno de los problemas mayores es seleccionar la información pertinente para enriquecerla con su propio aprendizaje. Esto trae consecuencias para los 3 elementos fundamentales del entorno:

Una institución de vanguardia

Voy a hablar de lo que mejor conozco que es la institución en la que laboro desde 11 años: el Tecnológico de Monterrey. Me parece un caso muy interesante porque es una institución que se caracteriza por ser pionera en el área de la innovación educativa, con reconocimientos a nivel internacional.

El Tecnológico de Monterrey es una institución que nació en Monterrey, al norte de México, hace exactamente 70 años. Su nacimiento es interesante porque sus genitores no son personas dedicadas a la educación sino empresarios, industriales, que consideraban que las instituciones que existían no formaban personas preparadas para el mundo de entonces. Creo que uno de los factores interesantes es que esta búsqueda de una adecuación entre lo que es la educación y la realidad de nuestro mundo cambiante es lo que ha seguido caracterizando esta institución hasta hoy.

El mañana es hoy

El primer tema de reflexión que tenemos dentro del curso, es sobre los ambientes de aprendizaje y la visión de lo que puede ser la educación dentro de 30 años. Me interesa leer algunos artículos que hablan de la forma en que las TICs deben modificar la educación en el futuro, cuando la realidad es que ya nos dejamos rebasar! Lo que se plantea para el futuro está basado en las posibilidades actuales de las TICs. Pero los que las usamos desde hace tiempo sabemos que lo que las caracteriza es la velocidad impresionante a la que cambian. Si uno piensa en lo que existía hace 10 años y lo que tenemos ahora, es impresionante notar la diferencia. Aun cuando los blogs y los Wikis ya existían, sus posibilidades y sobre todo su papel eran completamente distintos.
Creo que las tendencias principales que se deben tomar en cuenta no para dentro de 30 años sino ya, son las siguientes:

Oups! Un nuevo blog...

¿Qué está pasando? Segundo blog que empiezo en el espacio de 15 días y por la misma razón: documentar un curso. Primero fue el blog para el taller sobre eportfolio que vamos a tener con Helen Barrett y en el que documentamos ya las actividades pre-taller; y ahora este blog va a servir a documentar un MOOC de la UNAM en Coursera sobre TICS y educación. Me parece muy interesante el hecho de tener una bitacora de estas actividades. Lo que me preocupa un poco es cómo reunir todos estos blogs que tengo para crear con ellos una bitacora general de mi actividad docente y sobre todo cómo encontrar el tiempo para estar manteniendo cada uno! Probablemente con un blog que sea mi eportfolio.